Jorge Expósito López
Mi nombre es Jorge Expósito López, he sido maestro, orientador y en la actualidad profesor del Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Universidad de Granada. He realizado tareas docentes en todos los niveles educativos desde Educación Infantil hasta posgrado universitario tanto en España, como en diversos países de Iberoamérica y Europa, que me han ofrecido una rica experiencia y amplia perspectiva de la educación y el aprendizaje del alumnado.
Siempre he procurado buscar formación sobre temas diversos, participar en foros y publicaciones, involucrarme proyectos e innovaciones educativas, y participar en redes profesionales e intercambios docentes, para ser capaz de ofrecer tanto a mi alumnado como me ofrecen a mí.
La orientación y acción tutorial son mis tópicos de trabajo e investigación. Y creo que el mejor escenario desde los que atender al desarrollo de la personalidad del estudiantado, a la mejora de sus procesos de formación y aprendizaje, así como al desarrollo de su pensamiento crítico, responsabilidad y valores para su participación social. Solo así estaremos realmente mejorando la vida de los estudiantes y transformando la sociedad, que es precisamente nuestra responsabilidad como docentes.
Sonia Rodríguez Fernández
Mi nombre es Sonia Rodríguez Fernández, soy Profesora Titular de Universidad del Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación desde octubre de 2001 y posteriormente, Doctora por la Universidad de Granada desde julio de 2003. Mi titulación principal es Licenciada en Psicopedagogía donde comenzó mi pasión por la orientación. He desarrollado tareas docente en diferentes titulaciones universitarias, destacando la impartición de la materia Orientación Profesional desde el comienzo de mi trayectoria como profesora en la universidad, que he compartido con otras como: orientación y tutoría, diagnóstico en educación o diagnóstico pedagógico. He seguido numerosos itinerarios formativos para complementar mi formación docente e investigadora, destacando orientación y tutoría, análisis de ecuaciones estructurales y planificación por competencias en la universidad. Esta formación permanente me ha brindado la oportunidad de participar en numerosos proyectos de investigación que afianzaron mi trayectoria investigadora, además de codirigir varias Tesis Doctorales. La orientación para la transición a vida laboral constituye actualmente mi principal línea de investigación.
Eva María Aguaded
Profesora Contratada Doctora en el Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación, de la Facultad de Ciencais de la Educación, de la Universidad de Granada, en Granada, España.
Doctora en Psicopedagogía por la Universidad de Granada (España). Master Universitario en Mediación en Contextos Multiculturales por la Universidad de Sevilla (España). Licenciatura en Psicopedagogía por la Universidad de Granada (España). Diplomatura en Logopedia por la Universidad de Málaga (España). Diplomatura en Magisterio en Educación Especial por la Universidad de Huelva (España)
He participado en proyectos de investigación financiados relacionados con la educación intercultural y con la población de origen migrante. Respecto a las apartado Publicaciones en revistas científicas y Libros y capítulos de libros, he podido exponer los resultados de las investigaciones, relacionadas con la Educación Intercultural y la población de origen migrante, desde el año 1998, hasta la actualidad. Las estancias en otros centros se han ido dando desde el año de 2005 hasta la actualidad, en diferentes centros de Francia, Bélgica, Italia, España, y Portugal, donde he investigado sobre las intervenciones con la población de origen migrante, más concretamente, con los refugiados.
Ligia Isabel Estrada Vidal
Mi nombre es Ligia I. Estrada Vidal, Profesora Ayudante Doctora del Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Universidad de Granada, en el Campus de Melilla.
Mis líneas de trabajo van especialmente dirigidas hacia la Educación para el Desarrollo Sostenible, en la cual se contempla todo tipo de relaciones de respeto hacia nuestro entorno, considerando como tal el entorno físico-químico y las relaciones con cualquier ser vivo. Todo ello conlleva el tratamiento de la buena convivencia, la calidad de vida de todos, salud, economía sostenible, relaciones inter e intra personales, educación emocional, desarrollo personal y social, coeducación sostenible, buenas prácticas ambientales, toma de decisiones, actitud crítica, etc. También trabajo la educación en las Nuevas Tecnologías, la iniciación del aprendizaje lector o la multiculturalidad. Todo ello, con la intencionalidad de concienciar, educar y aplicar en mi alumnado dichas áreas para favorecer su desarrollo personal, social y académico, tanto desde la figura de alumnado como de educador.
Como extensión, entre mis intereses y aficiones se encuentra todo aquello relacionado con la naturaleza, la educación, el respeto, el desarrollo de las personas, viajar, conocer, etc.
Asunción Martínez Martínez
Soy Asunción Martínez Martínez, Profesora Ayudante Doctor del Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Universidad de Granada.
Mis principales líneas de trabajo e inquietudes en educación e investigación, es orientar y guiar al alumnado para que adquieran la autonomía personal, social, académica y profesional que les permita estar preparados en el tránsito a la vida activa. Llevar a cabo, el desarrollo de personas pensantes donde desplieguen sus aptitudes y saber hacer dentro de la sociedad.
En el ámbito de la investigación e intervención, los escenarios donde realizo mi labor de campo están concentrados principalmente en el diagnóstico y orientación académico-profesional de los colectivos en riesgos de exclusión social, de jóvenes y mujeres inmigrantes.
Concibiendo que el cambio social debe partir desde la educación y formación de la población para adquirir pautas de actuaciones propias y autosuficientes que les permita desenvolverse en la sociedad de manera fructífera tanto a nivel personal, académico como laboral, creando colectivos felices y autorrealizados que sean productivos para la sociedad y para sí mismos.
Alfonso Conde Lacárcel
Mi nombre esAlfonso Conde Lacárcel, soy Doctor en Curriculum, Profesorado e Instituciones Educativas; Licenciado en Psicopedagogía, Diplomado en educación primaria y formador ocupacional, ha ejercido en centros educativos de barrios marginales y como coordinador y educador en proyectos de ONGS y ONL con grupos en riesgo de exclusión social.
En la actualidad soy profesor Ayudante Doctor en el departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación, en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada; ha sido profesor en los módulos de “Los procesos de orientación educativa y el asesoramiento psicopedagógico” (especialidad orientación educativa) , “Procesos y Contextos Educativos” (Didáctica y Organización Escolar) e “Investigación e Innovación Educativa” del Máster Oficial de Profesorado de Educación Secundaria, Formación Profesional, Bachillerato e Idiomas.
Investigador y coordinador educativo en diversos proyectos financiados por la Unión Europea sobre ciudadanía, participación democrática e integración de las 2ª generaciones multiculturales en los países de acogida; así como participante en varios proyectos de innovación docente y mejora de la calidad de la docencia.
Revisor y parte integrante del Equipo Editorial de varias revistas científicas (Open Journal of Social Sciences; European Scientific Journal; Educación y Educadores; o la Revista electrónica de investigación y docencia creativa “ReiDoCrea”, entre otras).
También, ha colaborado junto con el MADOC (Centro de Adiestramiento y Doctrina del Ejército de tierra español) y el Centro Mediterráneo de la Universidad de Granada en la elaboración del libro “Líderes al servicio de la sociedad”; coordinador y autor de capítulos de libro en otras publicaciones y actualmente con varios artículos y proyectos en proceso centrados en la orientación integral (académica, profesional y personal). Las principales líneas de investigación en las que centra su trabajo son: orientación psicopedagógica, liderazgo, calidad educativa, educación no formal, inclusión educativa; transdisciplinariedad; psicología de la educación.
Marina García Garnica
Mi nombre es Marina García Garnica y soy profesora del Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación, donde imparto entre otras la materia de Acción Tutorial en Educación Primaria.
Considero que la orientación y la acción tutorial son esenciales en todas las etapas educativas para contribuir a que los alumnos, también los universitarios, alcancen su máximo desarrollo en los diferentes ámbitos de su persona: en el plano personal, en el social, en el académico y en el laboral.
Acérrima defensora de este precepto, he sido tutora de primer curso durante el tiempo que he trabajado en la Universidad Loyola Andalucía, donde también he sido miembro del Servicio de Atención Psicológica, Educativa y Social (SAPES). Actualmente, en esta facultad, continúo con mi labor siendo tutora Erasmus y tutora del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. Mi línea de trabajo se centra en la investigación educativa y la orientación en educación; ámbitos en los que sigo formándome y en los que trato de innovar junto al equipo docente de las materias.
José Javier Romero Díaz de la Guardia
Mi nombre es José Javier Romero Díaz de la Guardia y soy doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad de Granada. He trabajado durante doce años como docente de la especialidad de informática en las etapas educativas de Formación Profesional, Bachillerato y Educación Secundaria Obligatoria. Actualmente soy profesor ayudante doctor del Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Universidad de Granada.
Mi labor docente se centra en la Investigación e Innovación Educativa en el Máster Oficial de Profesorado de Educación Secundaria, Formación Profesional, Bachillerato e Idiomas, y en la materia de Acción Tutorial en el Grado de Educación Primaria, formando parte del equipo docente ATyCO “Acción Tutorial y Cooperación Educativa”. En el ámbito de la investigación y como miembro del grupo de investigación ÍTACA (HUM-983 “Investigación en la transformación de los contextos y aprendizajes”) mi centros de interés son la tecnología como motor de la innovación educativa y la mejora de la intervención socio-educativa, el e-learning, la educación abierta y los entornos personales de aprendizaje.
Mª Elena Parra González
Mi nombre es Mª Elena Parra González, he sido maestra muchos años y actualmente soy profesora del Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación en la Facultad de Educación, Economía y Tecnología de Ceuta de la Universidad de Granada.
He sido ponente y coordinadora de muchas iniciativas para formación del profesorado, proyectos de innovación docente, programas europeos, y proyectos de formación en centros docentes, así como experta evaluadora de programas europeos. Tengo experiencia como docente y una amplia visión de la realidad de los centros y la innovación docente para fomentar la motivación y aprendizaje del alumnado.
Me gusta involucrarme en nuevos proyectos que repercutan en el aprendizaje de mis alumnos y en el mío propio. Mis líneas y trabajos de investigación son sobre formación docente, participación familiar, innovación docente, entornos de aprendizaje, mediación de conflictos y contextos multiculturales.
Ramón Chacón Cuberos
Mi nombre es Ramón Chacón, soy doctor en Ciencias de la Educación y profesor en la Universidad de Granada. Actualmente ejerzo mi labor docente en el del departamento de Métodos de Investigación y Diagnostico en Educación. Mis principales líneas de investigación se centran en el estudio y desarrollo de factores psicosociales en diversas etapas y contextos educativos. Específicamente, mis intereses radican en el estudio de las asociaciones existentes entre el clima motivacional, autoconcepto o inteligencia emocional con el bienestar físico y mental. Asimismo, he trabajado la relación de estos aspectos con el rendimiento académico y algunas problemáticas actuales como el acoso escolar y el ocio digital de pantalla, resultados que se han proyectado en forma de artículos científicos, aportaciones a congresos de carácter internacional y proyectos de investigación.
Mª Dolores Pistón Rodríguez
Estudió Grado de Maestra de Educación Primaria con Mención en Matemáticas y Ciencias Experimentales, Máster en Intervención Psicopedagógica,Experta en Intervención Psicopedagógica en Infancia y Adolescentes con Problemas de Conducta y posee un Título Propio en Arteterapia de la Universidad de Granada.
Actualmente tiene un contrato predoctoral y realiza su tesis doctoral sobre los entornos personales de aprendizaje en la integración social de MENAS (Menores Extranjeros No Acompañados). Pertenece al grupo de investigación HUM-983 y ha contado con becas de colaboración, de animación científica y de iniciación a la investigación. Además, es miembro de la Comisión de Garantía Interna de Calidad del Programa de Doctorado en Ciencias de la Educación, del Consejo de Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación y es presidenta del Consejo de
Representantes de Doctorandos en la Universidad de Granada.
Noelia Parejo Jiménez
Graduada en Educación Primaria (2015) y Pedagogía (2017). Máster en Intervención Psicopedagógica (2018). Ha contado con dos becas de iniciación a la investigación, una de colaboración y otra de formación interna de prácticas en el Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación (MIDE) de la Universidad de Granada. Ha recibido el premio a la Excelencia en el Rendimiento Académico Universidad de Granada – Caja Rural de Granada y el Premio Extraordinario de la Universidad de Granada al Grado en Pedagogía. Actualmente, contratada predoctoral en MIDE – UGR y miembro del grupo de investigación HUM-983 “Investigación en la transformación de los contextos y aprendizajes – ITACA” y del equipo docente “Acción Tutorial y Cooperación Educativa” (ATyCO). Su tesis se centra en la formación del profesorado y educadores para el enriquecimiento de los entornos personales de aprendizaje en menores extranjeros no acompañados. No obstante, también tiene interés en las Instituciones que Aprenden, los Entornos Organizacionales de Aprendizaje (OLE), la Innovación Educativa, las Tecnologías de la Información y la Comunicación y la Investigación Educativa. Sobre estos temas versan sus comunicaciones y ponencias presentadas en congresos, capítulos de libro y numerosos cursos y seminarios de formación docente y de investigación realizados.